Ativ. 3.3-Mapa Conceitual

ATIVIDADE 3.4 - REFLEXÃO SOBRE A APRENDIZAGEM

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A escola é o segundo ambiente social da criança. O educador é peça-chave. Ele transmitirá os valores, as motivações, as estratégias. Mas nenhuma tecnologia ou método revolucionário poderá, no entanto, fazer efeito sem a mediação pedagógica. Nesta renovação, o educador assume a característica de mediador, um eterno colaborador no processo de aprendizagem. Os currículos devem ser mais flexíveis para dar sentido ao saber, ligado mais à ação.  Mediante a essas provocações, os estudos dos eixos-1, 2 e 3 do Curso Pitec, proporcionou-me reflexões a respeito da prática pedagógica e o envolvimento dos recursos tecnológicos na sala, principalmente da minha postura e da minha experiência mediante aos meios de multimídia.

            Entendo que, para que consigamos ter resultados positivos diariamente, precisamos de capacitação frequentemente, principalmente quando se trata de constantes inovações tecnológicas. Dai o resultado fica em nossas mãos, educadores, mudança de prática já! Integrar em nossas aulas currículo por projetos, aulas com todos os recursos de multimídia possíveis. Enfim, planejar uma aula significativa que envolva os alunos constantemente (alunos protagonistas) e tenha bons resultados.

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Ativ. 3.1-Tecnologia na Educação

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A educação aos poucos, graças à implantação da tecnologia digital vai melhorando.  As tecnologias digitais quando bem utilizada, é um grande suporte aliado das propostas pedagógicas. Ainda é um desafio para muitos; mas, um desafio significativo que complementa e enriquece o processo de ensino-aprendizagem, tornando a aula convidativa e prazerosa.

                  Para Beth Almeida-Puc SP( vídeo Tecnologias na educação), os professores têm que ter seu projeto de trabalho, usando a tecnologia com um currículo mais aberto, flexível e formalizado, para proporcionar  motivação, para que  os alunos tenham mais curiosidade ao aprender através das novas ferramentas digitais. Enfim, o professor tem que aprender a trabalhar explorando a integração entre tecnologias.

                    As novas tecnologias usadas em sala de aula vêm proporcionando um bom desenvolvimento e não necessariamente a transmissão de conteúdos; mas para isso é importante que a capacitação dos educadores e gestores para o uso da mídia se dê em conjunto com a comunidade escolar com o objetivo de fazer com que os educadores reflitam sobre como podem usar a tecnologia para ensinar melhor; pois levar a cultura digital para as escolas não é suficiente, o maior problema é a instalação dessa cultura de forma correta.

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VOCÊ SABIA? DID YOU KNOW

TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO

PROJETO MINHA IDENTIDADE-Minha Vida

Atividade 2.6 REFLEXÃO SOBRE A APRENDIZAGEM-CURRICULO POR PROJETOS COM O USO DE TECNOLOGIAS

Diante dos estudos e realizações das atividades do eixo 2, dos estudos das TICs que me proporcionou momentos de profunda renovação da escola, dando-me contribuições ao desenvolvimento de projetos; os quais ressaltam a necessidade da interação currículo e tecnologia no âmbito escolar estabelecendo numa ótica de transformação do contexto ensino-aprendizagem, em um espaço ativo, de experiência, formação de cidadãos e de vivências democráticas, ampliado pela presença das tecnologias. O trabalho com projeto é a estratégia mais hábil de fazer a relação entre as diversas mídias e conteúdos curriculares (a interdisciplinaridade). O qual possibilita a aprendizagem do aluno protagonista; tornando-o sujeito ativo do processo. Nesse momento é indispensável à mediação do professor para que sejam alcançados os objetivos propostos. A informática ao ser trabalhada no currículo deve ser encarada uma É preciso ressaltar que a informática ao ser trabalhada no currículo deve ser encarada como uma ferramenta produtiva e de entretenimento, ou como meio de “informática educativa” com concepção pedagógica, descobrindo assim todas as potencialidades que o computador fornece principalmente à educação.

Ativ. 2.4-TECNOLOGIAS E O AMBIENTE ESCOLAR

Segundo Cavallo, 2003, O currículo como construção social, política e histórica que se constitui na própria ação com o uso de tecnologias se aproxima da concepção de “design emergente” que incorpora ao currículo as mudanças provocadas pelo trabalho que se desenvolve a partir das problematizações contextuais. Diante da corrida tecnológica que predomina nos dias atuais é necessário que a Escola como instrumento fomentador dos futuros cidadãos, não estar a margem das inovações tecnológicas. A inserção destas tecnologias nas redes de comunicação para além de expandirem o diálogo para além dos muros da escola (Silva, 1998), permite criar novos cenários educativos que “possibilitam a criação de contextos para a cooperação, necessárias para transformar a escola numa comunidade critica de aprendizagem” (Pacheco, 2001, p. 71). A tecnologia não substitui o professor, mas sim um suporte que da mais sentido as aulas,enriquecendo o ambiente de aprendizagem onde os alunos interage com os objetos e constroi o seu conhecimento. No entanto o professor precisa estar preparado, ou estar se preparando para gerenciar vários espaços e a integrá-los de forma aberta, equilibrada e inovadora. Com a Internet e outras tecnologias surgem novas possibilidades de organização das aulas dentro e fora do ambiente escolar. Mas, a utilização de tecnologias conectadas à Internet solicita um currículo construído na ação, com diálogos que envolvem conteúdos, estratégias pedagógicas, valores, experiências de professores e alunos e diferentes linguagens de representação do pensamento.

Análise do Projeto

Ao desenvolver o Projeto Minha Identidade-Minha Vida foi possível analisar que, ao trabalhar temas que favoreça a aprendizagem, estamos realmente envolvendo-os no processo ensino aprendizagem, especialmente quando enfocamos tema que retrata a sua realidade, a sua vida; algo que os faço interessar realmente pela proposta de ensino, tornando a aula significativa, com gostinho de quero mais. E uma vez que o professor consiga relacionar o tema proposto com as novas tecnologias do dia -a- dia, como a pesquisa na internet, a aula torna-se um momento realmente de grandes vitorias, pois todos ou quase todos se interessam no assunto. Foram envolvidas as disciplinas de Artes, Português, matemática, historia ciências e geografia. Com esse trabalho interdisciplinar, foram trabalhadas no laboratório de informática várias pesquisas sobre as partes do corpo humano, sua origem (descendência, país, estado, cidade); como também o uso do computador para a digitação de pequenos textos-desenvolvendo a leitura e a escrita, como também aprende a domina-lo. Enfim o projeto tinha o objetivo de enfocar as áreas cognitivas, sócio-afetiva e corporal, inseridos dentro do atual contexto sócio-histórico.. As atividades apontadas e outras como o uso de gráficos, uso de mapas, acrósticos, musicas e etc., se deu através de atividades lúdicas e prazerosas, contribuindo para que o projeto concluísse de forma significativa e positiva. No final foi realizado um teatro Menina bonito do Laço de Fita.

Atividade 2.2 – Currículo e suas características

Segundo “Hounston”currículo são todas as atividades através das quais o aluno aprende. No entanto a escola deve oferecer diversas possibilidades ao aluno para que ele construa seus conhecimentos de forma significativa. E o computador é uma ferramenta pedagógica que possibilita o enriquecimento das aulas, tornando-as mais eficazes e motivadoras, favorecendo a construção do conhecimento e ao desenvolvimento da aprendizagem. Pois o professor é um mediador entre o aluno e o conhecimento. Ele deve estar sempre auxiliando o aluno no seu processo de construção através de uma aprendizagem colaborativa, onde o conhecimento não termina em si mesmo. O uso do computador pode auxiliar o processo ensino-aprendizagem e contribuir para a melhoria da qualificação para o mercado de trabalho; como também, possibilita a facilidade e eficiência no manuseio de diversas atividades pessoais cotidianas indispensaveis,como por exemplo: operar terminais bancários, transitar pelo sistema de transportes, usar telefone; enfim, saber sobreviver diante da exigências do mundo moderno. Mediante a essas exigências torna necessário que a escola construa um Currículo onde os recursos tecnológicos sejam utilizados no cotidiano da prática pedagógica e no processo ensino aprendizagem, que realmente tenha sentido. Pois o desafio é dar nova vida ao currículo da escola, onde a aprendizagem contextualizada permita que o aluno estabeleça relações com o seu dia-a-dia, de modo a compreender sua realidade, para dela participar como protagonista da história. Ao realizar mais uma atividade do Pitec foi possível compreender melhor o papel do currículo no contexto escolar. Ficou claro que devemos inova-lo constantemente, inserindo nele a tecnologia, para que o ensino se torne interessante e significativo para a construção de uma educação que ande junto com os avanços tecnológicos.

Atividade 1.6 – Reflexão sobre a aprendizagem

Reflexão sobre a aprendizagem

O projeto pedagogico, “é um design, um esboço de algo que deseja atingir. Está sempre comprometido com ações, mas é algo aberto e flexível ao novo. Como diz Almeida (2001). No qual se considera o aluno sujeito da aprendizagem – ativo e autônomo para criar, para construir e representar. Dessa forma o aluno desenvolve competências para buscar e selecionar informações, tomar decisões, trabalhar em grupo, gerenciar confrontos de ideias, solucionar problemas, desenvolver competências interpessoais para aprender de forma colaborativa com seus pares. Assim, cabe ao professor compreender o desenvolvimento do aluno, considerando os aspectos sócio-historicos e emociais para que a mediação seja feita de forma significativa.

Para que o professor consiga essa parceria tão significativa, para um trabalho de resultados qualitativos, é necessário que negocie com os alunos, façam-nos sentirem parte do processo; articular informações com conhecimentos que já possui para compreender melhor as questões propostas, tentar resolvê-las ou chegar a novas questões.

Segundo Almeida (1999), a aprendizagem por projetos ocorre por meio da interação e articulação entre conhecimentos de distintas áreas, conexões estas que se estabelecem a partir dos conhecimentos cotidianos dos alunos, cujas expectativas, desejos e interesses são mobilizados na construção de conhecimentos científicos.

Mas, para transformar o sistema educacional em um espaço de “projeto pedagógico significativo” é preciso que essa harmonia ultrapasse os limites da sala de aula e envolva todos da comunidade escolar e a comunidade na qual a escola encontra-se inserida.

ATIVIDADE 1.5

PROJETO MINHA IDENTIDADE-Minha Vida

Nome: Lucimar Ribeiro de Freitas

Escola: Estadual Professor Gerson Carlos da Silva-Bom Jesus do Araguaia-MT

Alunos atendidos: II ciclo

Duração: 1 mês

Projeto Interdisciplinar: Português, matemática, historia ciências, arte e geografia.

JUSTIFICATIVA

 Este projeto tem o intuito do conhecimento global do ser humano: conhecendo seu corpo, ampliando conceitos de higiene e saúde, descobrindo que o indivíduo está presente em todas as comunidades, relacionando-se com outros seres e com todo o ambiente onde vive e identificando e analisando diferenças, conceitos, preconceitos, características, valores de toda uma sociedade ao qual ele está inserido.

Sentir a necessidade de proporcionar as crianças um conhecimento mais amplo de si mesmo, das várias nuances do ser humano, com enfoque nas áreas cognitivas, sócio-afetiva e corporal, inseridos dentro do atual contexto sócio-histórico.

 Objetivo Geral:

Possibilitar que a criança construa a sua identidade e autonomia, por meio das atividades propostas no decorrer do projeto, como também em suas interações socioculturais e vivência de diferentes situações.

Objetivos Específicos:

Proporcionar ao aluno a apropriação de sua identidade;

Conhecer diversas estruturas familiares no mundo;

Conhecer a historia e o significado do seu próprio nome:

Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo;

Identificar os membros de sua família;

Desenvolver a independência a autoconfiança e auto-estima.

CONTEUDOS/RECURSOS:

ü   Xérox da Certidão de nascimento dos alunos

ü   Montagem da árvore genealógica de cada aluno;

ü   Trabalhar a história dos nomes (em sala de aula e em casa);

ü   Trabalhar produção de texto com o nome dos alunos;

ü   Texto NOME DE GENTE de Pedro Bandeira;

ü   Texto AS TIAS –Elias José.

ü   Tinta guache para carimbo das mãos dos alunos,

ü   Música “Bom Dia”, usando os dos alunos;

ü   Música Forminhas, usando as partes do corpo humano;

ü   Trabalhar as partes do corpo humano;

ü   Poemas- Gente tem sobrenome! 

ü   Montagem e exposição de gráfico com a origem dos alunos;

ü   Texto “os animais” de Gabriel Queiroz Rodrigues, comparando ao texto “As Tias”.

ü   Música “Gente tem sobrenome” de Toquinho e Elifas Andreato.

ü   Ilustração e exposição das estrofes da canção anterior;

ü   Apresentação do texto “Menina bonita do laço de fita” de Ana Maria Machado,

ü   Texto “Menina bonita do laço de fita”;

ü   Historia “ Maria vai com as outras”.

ü   Construção da biografia dos alunos;

ü   Construção e leitura de acrósticos com seus nomes e características físicas;

ü   Auto Retrato;

ü   Apresentar o mapa mundi, os cinco continentes.

ü   Conversar sobre os povos que formam o Brasil e as suas influencias e contribuições na cultura brasileira;

CULMNANCIA:

Apresentação de um teatro “Menina bonita do laço de fita”

AVALIAÇÃO:

A avaliação dar-se por meio de um processo contínuo e processual. Observação do comportamento do educando: hábitos de trabalhos, relacionamento com os colegas e professores, cumprimento das tarefas propostas, atitudes positivas ou negativas com relação aos trabalhos escolares, capacidade de cooperação, aproveitamento de tempo mediante as atividades propostas.

ATIVIDADE 1.4

BANCO DE PROJETOS

LUCIMAR RIBEIRO DE FREITAS

ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR GERSON CARLOS DA SILVA

SÉRIE: I FASE/II CICLO

ALUNOS ENVOLVIDOS: 11 (DEZ) ALUNOS

NÚMEROS DE PROFESSORES ENVOLVIDOS: 1 (UM) PROFESSOR UNIDOCENTE

CARACTERISTICAS DO PROJETO: PROJETO DISCIPLINAR

TÍTULO DO PROJETO: LEITURA NO DIA A DIA

FORAM TRABALHADAS AS SEGUINTES ACÕES:

• VISITA A BIBLIOTECA DA ESCOLA;
• ESCOLHA DE LIVRO 1(UMA) VEZ POR SEMANA;
• REUNIR UMA VEZ POR SEMANA PARA FALAR DO LIVRO QUE LEU;
• FAZER FICHAMENTO DO LIVRO LIDO;
• REGISTRAR OS LIVROS LIDOS POR CADA ALUNO;
• DIVULGAR OS LIVROS LIDOS NO MURAL DA ESCOLA;
• FAZER GRAFICO DA QUANTIDADE DE LIVRO LIDO POR ALUNO;
• REALIZAR CONFRATERNIZAÇÃO PARA APRESENTAR O RESULTADO AOS PAIS E GESTORES DA ESCOLA.

DESCRIÇÃO GERAL

O PRESENTE PROJETO FOI CRIADO PARA OPORTUNIZAR UM  MOMENTO DE LEITURA MAIS SIGNIFICANTE,  PARA QUE A APRENDIZAGEM DOS ALUNOS FOSSE ALGO PRAZEROSO.PROPORCIONANDO SITUAÇÕES DE LEITURA COMPARTILHADA E USO DA BIBLIOTECA DA ESCOLA. DESPERTANDO PRAZER E O HÁBITO DE LEITURA; POIS SE ESPERA QUE OS ALUNOS FAZEM DA LEITURA PARTE DE SUA VIDA, POSSUEM UM VOCABULÁRIO MAIS EXTENSO E TÊM MAIOR POSSIBILIDADE DE COMPREENDER A ESTRUTURA TEXTUAL, GRAMATICAL E AS NORMAS ORTOGRÁFICAS, O QUE LHES PERMITIRÁ UM REPERTÓRIO MAIS RICO NUM MOMENTO DE PRODUÇÃO DE TEXTO. MEDIANTE A CULMINÂNCIA DO PROJETO, FOI REUNIDOS PAIS E ALUNOS E GESTORES. PARA A CULMINANCIA HOUVE A DEMONSTRAÇÃO DE GRÁFICOS, TROCAS DE EXPERIÊNCIAS E SUGESTÕES. OS PAIS FICARAM SATISFEITOS E COMENTARAM SOBRE APRENDIZAGEM DOS FILHOS DIANTE DO PROJETO DESENVOLVIDO.

Atividade 1.1 Pitec

MEU PROJETO PESSOAL E PROFISSIONAL

MEUS IDEIAIS

Sonhar é tudo que precisamos para fomentar a nossa esperança. E quem nunca sonhou um dia?

Eu Lucimar, tenho o habito de sonhar acordada. Esses sonhos me dão à esperança de que um dia meus ideais irão se realizar.

Pessoalmente e profissionalmente sou audaciosa, gosto de experimentar o que é novo e tanto almejado por todos sonhadores e esperançosos, na perspectiva de algo melhor.  

Tempos atrás eu sonhava em me tornar uma professora pedagoga efetiva na rede estadual, e esse sonho se concretizou graças ao nosso generoso Deus e ao meu desejo dessa realidade; estudei incansavelmente e não deu outra, conseguir e já faz mais de um ano que estou atuante.

Logo que passei no concurso não pensei duas vezes em começar a construir minha tão sonhada casa bem pertinho do meu trabalho; está caminhado, mas logo ela será concluída.

Também arrisquei com o apoio do meu esposo Marcelo e do meu filho Willyam a compra de um carro popular  para o conforto da família e graças ao tão grandioso Deus, também conseguir.

Tenho outros ideais como fazer uma viagem ao nordeste, como por exemplo, aos lençóis maranhenses. Pode demorar, pois depende de recursos financeiros e no momento estou comprometida, mas um dia, um dia, irei.   

Já profissionalmente me sinto bem encaminhada em questão de formação, sou pos graduada em Psicopedagogia e penso em uma oportunidade para ingressar em um mestrado, mas que seja em minha área.

Com relação ao meu trabalho docente gosto muito do que faço, sou feliz na minha escolha e sou apaixonada por crianças.